هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام طلبة الجامعات في دولة الكويت لتطبيقات الأجهزة الذكية في التعلم، والتعرف على أثر كل من متغيري الجنس ومعدل الاستخدام على ذلك. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة البحث من (385) طالبًا جامعيا تم اختيارهم بطريقة عشوائية. أعد الباحث أداة لجمع البيانات مكونة من (35) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، وطبق في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2020/2021.
أظهرت نتائج الدراسة أن جميع محاور أداة البحث جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاء محور استخدام تطبيقات الأجهزة الذكية في التعلم بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.093). كما جاء محور أهمية استخدام تطبيقات الأجهزة الذكية في التعلم بدرجة متوسطة أيضًا بمتوسط حسابي (2.215). كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متغيري الدراسة (الجنس، معدل الاستخدام).
