هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على أهمية استخدام أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني في بناء الجامعات الذكية في دولة الكويت. أظهرت النتائج أن أهمية استخدام هذه الأنظمة في بناء الجامعة الذكية جاءت بدرجة متوسطة، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية بين (2.46–4.37)، وبلغ المتوسط الحسابي الكلي للأداة (3.33).
كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) تُعزى لمتغير الرتبة العلمية، وجاءت الفروق لصالح كلٍّ من رتبة أستاذ مشارك وأستاذ مساعد. كذلك، وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) تُعزى لعدد سنوات الخبرة، بين فئة أقل من خمس سنوات وفئة أكثر من 15 سنة، وجاءت الفروق لصالح فئة أقل من خمس سنوات.
