Obstacles to the Employment of Education Technology and Means for Students with Special Needs from The Point of View of Faculty Members at The Public Authority for Applied

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات توظيف تكنولوجيا التعليم ووسائلها لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وأعد استبانة لقياس المعوقات في ثلاثة مجالات: المعوقات المرتبطة بالعلم، والمعوقات الإدارية، والمعوقات الخاصة بالطالب. تكونت عينة الدراسة من (246) عضو هيئة تدريس بكلية التربية الأساسية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية.

أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) تُعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) تُعزى لمتغير الرتبة العلمية، حيث جاءت الفروق لصالح رتبة “أستاذ مشارك”. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) تُعزى لعدد سنوات الخبرة، وجاءت الفروق لصالح من لديهم خبرة أقل من خمس سنوات. إضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) تُعزى لأسلوب التعليم، حيث جاءت الفروق لصالح الأسلوب التقليدي.