هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر كفايات التعلم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، بالإضافة إلى توافر كفايات تصميم المقررات الإلكترونية. وقد شهدت؛ الكفايات التخطيط، وكفايات إدارة وتنفيذ التدريب، وكفايات التصميم والإعداد. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وأعدّ استبانة لقياس مستوى توافر الكفايات، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (246) عضو هيئة تدريس في كلية التربية الأساسية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية.
أظهرت النتائج أن كفاية استخدام الحاسوب جاءت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.96)، تلتها كفاية استخدام الإنترنت بمتوسط حسابي (3.92)، بينما جاءت كفاية تصميم المقررات الإلكترونية في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (3.84). كما بلغ المتوسط الحسابي العام للكفايات (3.89). وأوضحت النتائج أن ترتيبات كفايات تصميم المقررات الفرعية جاء على النحو الآتي: كفايات التخطيط، ثم كفايات إدارة وتنفيذ التدريب، ثم كفايات التصميم والإعداد، بمتوسط حسابي عام (3.84).
كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الرتبة العلمية بين فئتي أستاذ وأستاذ مشارك من جهة، وأستاذ مساعد من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح أستاذ مساعد. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لعدد سنوات الخبرة بين أقل من خمس سنوات وفئة 10–15 سنة، وجاءت الفروق لصالح أقل من خمس سنوات.
